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Repensando a dissertação de graduação
10.01.2018 07:27

 

A dissertação de graduação ainda pode ser uma forma favorita de avaliação, mas se ela permanece relevante, deve evoluir para refletir a mudança das expectativas dos estudantes e utilizar o monografis a seu favor na graduação.
 
 
estudante trabalhando
 "Precisamos reconhecer que nem todos os estudantes querem as mesmas coisas de seus programas de graduaçãoomentários

Recentemente, a Rede de Educação Superior Profissional do Guardian realizou uma pesquisa perguntando : o fim da dissertação está próximo? Os ressonantes três quartos dos entrevistados responderam não. No entanto, isso sugere que um quarto dos eleitores pensou que a dissertação teve seu dia. A partir das muitas conversas que tive no ano passado, ao mesmo tempo que dirigi um projeto de financiamento de dois anos do National Teaching Fellowship sobre Repensar os projetos e dissertações do último ano de licenciatura: projetos de honra criativa e capstone , é claro que um número cada vez maior de pessoas em maior A educação está questionando se a dissertação tradicional é adequada.

Durante o último meio século ou mais, a dissertação de graduação do último ano, tipicamente um projeto independente de 8 a 10.000 palavras, foi vista como o padrão-ouro para o ensino superior britânico. No entanto, está sob pressão para a reforma à medida que as taxas de participação dos alunos aumentaram, o número que estuda disciplinas profissionais cresceu e os índices pessoal-aluno se deterioraram. Alguns cursos abandonaram completamente a dissertação, mas existe o perigo de jogar o bebê com a água do banho. Repensar a dissertação envolve pensar de forma criativa. Como os resultados de aprendizado mais importantes associados ao projeto tradicional do último ano, em grande parte, devem ser mantidos, ao mesmo tempo em que oferece aos alunos uma série de outros benefícios que são mais relevantes para seus interesses e futuras carreiras?

Em 22 de junho de 2011, mais de 100 colegas se reuniram na Universidade de Gloucestershire em Cheltenham para discutir essas questões. O que mais me surpreendeu foi o vasto leque de pontos de vista sobre a diversificação da dissertação tradicional, as formas que poderia assumir e os problemas que surgiram na realização dessas mudanças. Isso reflete diferenças disciplinares no que conta como pesquisa e pesquisa e como o conhecimento é criado e divulgado, mas também identificou diferenças nas práticas institucionais e nos pontos de vista individuais. No entanto, a grande maioria das pessoas parecia aberta a mudanças, mas tinha dúvidas sobre como poderiam persuadir seus colegas.

Propagana

Algumas práticas de dissertação refletem estratégias institucionais. Assim, por exemplo, todos os estudantes da Universidade Estadual de Portland nos EUA realizam um projeto básico de base comunitária; enquanto a Universidade de Lincoln tem uma política para desenvolver "estudantes como produtores", nos quais pesquisa e pesquisa de graduação estão inseridas em todo o currículo.

As dissertações também são divulgadas de várias maneiras. Convencionalmente, a dissertação só é vista pelo autor e pelos avaliadores, embora os melhores possam ser depositados na biblioteca. Em Oxford Brookes, os estudantes de Geografia podem publicar seu trabalho em uma revista de pesquisa de graduação. Outros celebram o trabalho em conferências de pesquisa de estudantes, como o.

Um dos temas que surgiram nas discussões da conferência foi que o debate sobre a dissertação levanta questões mais amplas sobre o futuro do ensino superior, o papel da dissertação na experiência do último ano e como os alunos devem estar preparados para a dissertação desde o início do curso. Foi sugerido que a avaliação do nível do programa deveria substituir a avaliação de módulos individuais e que a dissertação poderia ser tomada como um indicador chave da realização dos alunos de resultados de aprendizagem no nível do programa, particularmente aqueles associados ao pensamento como um cientista, um advogado, um historiador, um artista profissional ou de uma perspectiva interdisciplinar.


 estudos de caso foram inspiradores e úteis, porque você pode mostrar a gerência sênior como exemplos de coisas que já estão trabalhando em outro lugar do que apenas um novo esquema suspenso".Se os comentários ouvidos de dois delegados fossem representativos, então o esforço de organizar o dia valia a pena:

"Eu achei essa conferência fascinante porque estamos tocando em questões sobre o que é o ensino superior e quais tipos de desempenho identitário são considerados de valor na academia e na cultura mais ampla além disso".

A dissertação ainda tem uma longa vida. No entanto, se é para permanecer forte e vibrante e continuar a fornecer uma experiência de transformação para a maioria dos alunos, ele precisa evoluir e tornar-se mais flexível. Precisamos reconhecer que nem todos os alunos querem as mesmas coisas de seus programas de graduação e que é desejável uma escolha de formatos, experiências e resultados alternativos ou adicionais. Além disso, a natureza e a forma dessas escolhas variam corretamente entre as configurações disciplinares, interdisciplinares e profissionais.

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